日前一則新聞報導，教師因教導小三生使用保險套而引發了許多的爭議與討論，更早之前，在推動多元性別，提倡性別平等的社會運動中，性教育的教材編制，更是讓許多人走上街頭，紛紛表達自己的訴求，究竟性議題，要如何進行討論，或如何向孩子開口說性呢？
性，是人類的基本需求，也是一種本能，是親密關係的表達，也是延續新生命的方式，但在民風淳樸的時期，性成了禁忌的話題，甚至冠上了負向的評價，更多時候女性在面對性議題上，受到傳統父權意識的影響，而總是壓抑與壓迫，有著性別不平等的差異對待，然而，隨著資訊發達，思想開放的時代來臨，無論在什麼樣的性別角色上，內心的衝擊，持續地發生著。
「怎麼可以有婚前性行為呢？」、
「失去了貞操，還有什麼價值？」、
「太荒謬了，怎麼可以在校園販賣保險套！」….
相信這是不少家長心中的想法，也是親子關係的溝通中常出現的衝突議題，或許，這些想法並沒有所謂的對錯，僅是性的價值觀有所不同，但我們仍然可以去思考，價值觀背後的核心，是否隱藏著什麼樣的焦慮或擔心呢？釐清了以後，我們才知道如何和孩子討論性。
開放談性，並不等於鼓勵性
許多家長總是會焦慮地問我：「我這樣跟他討論，他會不會更好奇，更想要去嘗試啊？還是都不要提好了…」其實，在這個資訊快速流動的世代，輕易地就可以在網路上搜尋到許多與性相關的訊息，然而孩子並不懂得如何進行過濾，當用限制、隱晦的態度，反而更讓孩子想一探究竟，暴露在不正確的性訊息中。若能以自然、平常的方式，向孩子說明，傳達正確的性知識，不僅能協助孩子更能認識自己，坦然接受面對性的感受，更重要的是，懂得如何保護自己。
性本無好壞，為性負責才是重點
性，是人類的基本需求，因為是需求，所以就無所謂的好壞對錯，但需求要如何被滿足及表達，便是我們所關心的，因此，性本身是中性的，然而，因為性所帶來的後果，是否能承擔，往往都是讓家長極為跳腳的原因，像是懷孕、染病等，所以這才是最需要討論的部分。於是，我們可以先瞭解孩子對於性的想法，以及可能的期待，並共同去思考什麼情況下的性是安全的、什麼情況下的性是有風險的，以及因為性所延伸的問題，目前的自己可以如何面對…等，透過這樣的歷程，也才能協助孩子明白為自己負責的重要性。
從性價值觀，解放受束縛的世代
談到最後，我們也可回到自身對性價值觀的檢視，無論對於性的態度是什麼，都值得讓我們練習去覺察對性的感受及想法，以及這些觀點是如何被建構出來的，可能來自於家庭教育、社會價值觀，或更大的文化脈絡，並再細緻的去思考，自身的自我概念、自我價值又如何地被影響，倘若可以更彈性、更開放地去看待性，是否也能釋放許久受束縛自己。最後要強調的是，「性自主」並非「性濫交」，性自主，也確實更能喚醒在性層面上的自我保護意識，杜絕在各種場合的騷擾與侵害。
其實，價值觀層面的議題，本來就是溝通上難以順暢的原因之一，倘若我們可以先保有尊重多元的觀點，自然也能更坦然的在親子關係的性討論上，看見真實的自己，並更能去瞭解孩子的思想。嚴格的禁止，過度的干涉，只會疏離了關係，也模糊了焦點，故覺察自己的狀態，聚焦於正確的性知識傳達、培養為自己負責的能力，是我們與孩子談性的重要原則。
胡綺祐
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